KREATIVT UTBYTTE: Veronica Rode startet på Kreagent Fagskole fordi hun hadde lyst å lære mer om prosjektledelse. Hun mener å ha vokst både personlig og faglig gjennom undervisningsåret.
SPURTE NÆRINGSLIVET: For å lage en aktuell studieplan kontaktet grunnlegger av Fagskolen, Atle Gundersen, næringslivet for å høre hva de ønsket.
Egenutvikling på timeplanen
– Det er holdninger og initiativ som gjelder på denne skolen. Meningen er å tilby en utdanning som er med å gi folk tæl og skaperglede. Et av skolens mål er å lære unge mennesker å jobbe effektivt i grupper. Vi baserer derfor skolens verdier på tanker om individets talent og mulighet til samarbeid, forteller Gundersen engasjert. Han mener at studenter som har utdannelse fra før eller fyller på med fagutdanning etter å ha gått på Kreagent ofte får til det de ønsker.
Utradisjonell fagplan
– Når vi skulle sette sammen fagplanen valgte vi en utradisjonell fremgangsmåte. Vi oppsøkte ulike bedrifter og stilte lederne spørsmål. Hva slags kvaliteter søker dere av medarbeiderne? Hva slags egenskaper foretrekkes hos en prosjektleder? Hvilke holdninger ønsker dere skal prege bedriftskulturen? Lederne var velvillig til å svare og undervisningstemaene raste inn, sier Gundersen.
I dag har Kreagent selvledelse, kommunikasjon, teamutvikling og helhetlig virksomhetsforståelse i fagplanen. Dette skiller skolen markant fra andre mer tradisjonelle kunnskapsutdanninger.
En skole i endring
– Vi ønsker å involvere studentene i skolens utvikling. Derfor er vi i endring. Ideelt sett skal skolen kunne utvikle seg i takt med samtiden på samme måte som en organisasjon, forklarer Gundersen.
Skolen forstått som organisasjon vil bli drevet av studenter, lærere og andre som har jobbet eller studert ved Kreagent. Dette innebærer at utdanningen går fra å være et foretak til å bli en stiftelse der ingen eier skolen.
– Når folk blir engasjert i skolens drift får vi en annen glød i utdanningen. Vi oppfordrer studentene til å bli selvstendig ressurspersoner i den virksomheten de jobber i. Derfor tror jeg det er viktig å gi studentene innflytelse på sin egen utdanning, sier Gundersen.
Her ender studentene
Fagskolen ble opprettet høsten 2003. Hvordan går det så med studentene tre år etter endt utdanning?
– En del studenter starter for seg selv. De blir sine egne ledere. Noen av studentene har lyst til å drive med humanitært arbeid. Andre har jobber innenfor kommunikasjon og pr, forteller Gundersen.
Det viser seg at grunnleggeren ved Kreagent kjenner sine studenter. Kaleidoskopet tok en ringerunde til tre tilfeldig valgte tidligere studenter. I dag driver de med svært forskjellige ting.
Den første studenten Kaleidoskopet snakker med er Kristin Myhre Andersen. Hun har startet en undertøysforretning i Larvik.
– For meg var Kreagent en viktig skole i etableringsfasen som gründer, sier Andersen.
Ruben Åsmot Johnsen er den andre studenten. Johnsen har hatt jobber innenfor både bistandsarbeid og barnevern. I dag er han ansatt hos en kompis som nylig har startet sin egen bedrift. Den tredje studenten vi snakker med er Trine Gravbrøt. Gravbrøt gikk rett fra studiet til en AD stilling i et reklamebyrå. I dag har hun en prosjektlederstilling i Nor-PR i Tønsberg.
– Før jeg begynte på Kreagent hadde jeg en grafisk design utdannelse. Jeg mener det var en stor fordel med tanke på utbytte av undervisningen. De to utdanningene til sammen gjorde meg til en attraktiv jobbsøker, mener Gravbrøt.
Nyklekket kreagent
– Jeg lærte utrolig mye om meg selv og teamutvikling, sier Veronica Rode (31) som fullførte Kreagent utdanningen våren 2006.
Hun valgte å ta ett års studiepermisjon fra industridesignstudiet på Arkitektur- og Designhøyskolen i Oslo for å gå på Kreagent Fagskole.
– Det var en annonse i avisen for flere år tilbake som fikk meg på tanken. Fra før kjente jeg til Kaospilotutdanningen i Danmark, men her var et norsk alternativ som passet meg bra. Kreagent kunne supplere industridesignstudiet. I tillegg kjente jeg at dette var et studium med en appellerende filosofi, forteller Rode.
Rode ønsket å lære mer om prosjektledelse før hun avsluttet hovedutdannelsen sin.
– Prosjekter drives fremover ved å søke balansen mellom kaos og struktur, individ og gruppe. Etter året på fagskolen har jeg fått større forståelse for gruppedynamikk. Hvis en i et gruppearbeid får til å anvende alles styrke gir det utvikling både for gruppedeltakerne og arbeidet. Flere erfaringer, ideer og tanker gjør at man kan oppnå suksess i prosjektet, forklarer den tidligere Kreagent studenten entusiastisk.
Til tider frustrerende
– Til daglig streber folk med å opprette rutiner og vedlikeholde regler på arbeidsplassen. På Kreagent lærer vi at mennesker vokser i kaos. Når du våger å søke utfordringer i deg selv eller sammen med andre brytes barrierer. Det gjør at du blir bedre på å bidra til innovasjon på flere plan, sier Rode.
– Jeg fikk også god bruk for det jeg hadde lært på Arkitektur- og designhøyskolen i Oslo. Fra før hadde jeg erfaring med å jobbe med produktdesign både selvstendig og i team. Likevel ble jeg overrasket over de mange metodene, som finnes for å tilrettelegge for et kreativt prosjekt og samarbeid, smiler Rode.
Halvparten av skoletiden gikk med til prosjektarbeid i team og resten av tiden fikk studentene undervisning. Totalt var det ti studenter i klassen, så muligheten for individuell tilpasning var absolutt tilstede.
– Studentene på Kreagent får personlig coaching og mye handler om selvutvikling. Hver enkelt lærer om seg selv når de blir nødt til å jobbe i grupper. Jeg opplevde det til tider frustrerende, men oftest spennende og morsomt. Humor er utrolig viktig, om det så til tider ble galgenhumor, forteller Veronica Rode.
På skolen var Rode nesten eldst og den med mest utdannelse.
– Men modenhet avhenger ikke bestandig av alder. Jeg tror de som kom rett fra videregående også fikk utbytte av undervisningen. Jeg var i ferd med å avslutte en utdannelse og fikk nye perspektiver sånn sett. Andre ble mer bevisst på veien videre i forhold til sine personlige og faglige mål, hevder hun.
– Jeg tror vi kommer til å jobbe mer og mer i prosjekter. Den trygge kontorplassen ser ut til å forsvinne. Innenfor produktdesign er det i hvert fall slik, forklarer Rode.
Hun er i innspurten på diplomoppgaven sin ved Arkitektur- og Designhøyskolen når Kaleidoskopet møter henne.
– Diplomoppgaven min er sterkt inspirert av det jeg lærte på Kreagent. Jeg er brennende opptatt av kreative prosesser og nytenkning. Studiet ga meg nyttige erfaringer jeg aldri kunne ha lest meg til, avrunder Veronica Rode.